Scoop.it

Scoop.it  se trata de un sistema que nos permite compartir contenido que encontramos en la web creando un tipo de bitácora personal compuesta por el material que queremos consultar en el futuro.

En Scoop.it podemos crear varios canales, con su título y descripción, y alimentarlos con los enlaces que descubramos en nuestra sesión de navegación diaria.  Además, tenemos acceso a estadísticas de visitas a nuestro “blog”, podemos suscribirnos a otros canales y descubrir contenido nuevo dentro de esta red de contenido... Scoop.it nos hará sugerencias con bastante frecuencia para que incluyamos nuevos textos en nuestra cuenta, basándose en las palabras clave que definen nuestros intereses.

También podemos escribir “posts” desde cero, compartir una dirección RSS, divulgar lo compartido en Facebook y Twitter… en fin, un sistema completo ideal para definir lo que es una red social de contenido.

Debido a la asignatura y la finalidad para la que he creado en blog, he elegido como tema la educación primaria así como la importancia y aplicación de las TIC a la educación a través de la información que Scoop.it me ha proporcionado. Este es el enlace a mi cuenta de Scoop.it:

http://www.scoop.it/t/educacion-primaria-by-fabiola-santa-medina?hh=1#_=_

Identidad Digital

Está claro que las redes sociales son de gran utilidad en Educación, como hemos visto en la entrada anterior.
Pero además, no basta con utilizarlas, sino también es necesario saber cómo hacer un uso responsable de ellas y así evitar problemas que se puedan dar, como por ejemplo, la preocupación de los padres, problemas en los centros educativos, perfiles falsos, suplantaciones, insultos o abusos en la red...

El concepto de identidad digital hace referencia a la identidad que tenemos en línea, cómo nos mostramos, qué dejamos ver de nosotros mismos y qué ven los demás, nuestra imagen en la red, etc.
En este vídeo vemos la explicación de la identidad digital, y posibles soluciones.



 Está claro que podemos dar mucha información a través de nuestro perfil, fotos, comentarios, incluso dónde vivimos, trabajamos o estudiamos. Esto puede distorsionar la realidad, y además, cualquiera puede hacerse con estos datos, ya que una vez que publicamos algo, perdemos parte del control.
Por lo tanto, es muy importante enseñar y educar a familias y alumnos a usarlas de manera correcta, a no dañar la identidad de cada uno, y pensarlo dos veces a la hora de publicar determinada información, fotos, o permitir a ciertas personas que accedan a nuestro perfil.
En conclusión, la identidad digital nos puede abrir muchas puertas o cerrarlas. Es necesario construirla con mayor cuidado; podemos estar hipotecando nuestro futuro.

Las redes sociales en Educación

Como hemos visto en clase, las redes sociales son una importante herramienta hoy en día, y de gran utilidad, pues nos permiten comunicarnos con muchas personas al instante.
 Además, constituyen un medio muy útil para utilizarlo en el aula de Primaria, para difundir materiales didácticos, conocer a nuestros alumnos y permitir que éstos pregunten dudas u otros aspectos a través de las redes sociales. 

Un ejemplo que he encontrado sobre el uso de las redes sociales en educación y me ha parecido interesante es el siguiente:
Cuidando el agua

En este ejemplo, vemos una propuesta de trabajo realizada por VaneyCesar CV, y publicado en la página http://www.slideshare.net. 
Creo que es un proyecto muy completo, cuyo objetivo es concienciar a los alumnos de la importancia y el cuidado del agua como elemento fundamental para la vida, incorporando tics y redes sociales como difusión del proyecto.
Como herramientas, se utilizará Edomodo (plaraforma social educativa gratuita que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging) que actuará como aula taller, allí se encontrará el material de trabajo y las actividades a realizar. Los alumnos podrán hacer preguntas de forma interna. 
La actividad consistirá en realizar una presentación multimedia, incorporando Facebook como medio de divulgación de los trabajos. 

Resumen de la asignatura

Resumen 1ª semana:

-¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

Durante esta semana he aprendido a crear un blog y a utilizarlo, a saber cómo publicar en él  un texto y cómo decorarlo.

También he aprendido lo que son las licencias Creative Commons, de las cuales no había oído nunca nada. Además, he aprendido cómo citarlas o cómo buscar en Internet obras con estas licencias.

Por lo tanto, sí, soy capaz de hacer algo nuevo.

-¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

Me ha costado un poco entender el blog, porque es la primera vez que trabajo con uno,  pero poco a poco he aprendido a decorarlo, publicar entradas  y enlaces…

-¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué? 

Creo que es muy interesante saber utilizar obras bajo la licencia y saberlas nombrar correctamente. En un futuro, podré utilizar correctamente material con licencias para mostrárselo a mis alumnos.
También podré enseñar a mis alumnos cómo crear un blog y utilizarlo como una interesante herramienta de trabajo.

Resumen 2ª semana:

 -¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

Esta semana, por una parte, hemos aprendido mucho sobre la historia de Internet, mediante un vídeo que vimos en clase. A partir de este vídeo,  realizamos por grupos una línea del tiempo con los principales acontecimientos.

Por otra parte hemos aprendido sobre la web 2.0, que la verdad es que no sabía qué era. Después, buscando información realizamos un póster digital sobre esta web, sus características, ventajas…

Creo que sí soy capaz de hacer algo nuevo, pues nunca había utilizado programas como ‘epity’ o ‘glogster’.

-¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

Creo que no hemos cometido ningún error en estos trabajos, pues ambos los hemos realizado en equipo sin ningún problema.

-¿Me sirve lo que he aprendido para mí futuro como maestro? ¿Por qué?

Sí me sirve, pues los programas utilizados para la línea del tiempo y el póster digital, los puedo emplear con mis futuros alumnos, e incluso a utilizarlos ellos mismos.

Resumen 3ª semana:

-¿He aprendido algo nuevo esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo? 

Esta semana hemos tenido que investigar sobre el concepto de pedagogías emergentes, su definición, su utilidad y buscar ejemplos de buenas prácticas en ITE para averiguar qué rasgos de las pedagogías emergentes se transmitían.

Por lo tanto, soy capaz de manejar un concepto nuevo, las pedagogías emergentes.

-¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas? 

Creo que hemos realizado bien esta práctica sobre las pedagogías emergentes, aunque siempre se puede mejorar.

-¿Me sirve lo que he aprendido para mí futuro como maestro? ¿Por qué?

Sí es útil, pues las pedagogías emergentes nos llevan a una nueva forma de educación que se está iniciando en la actualidad: una enseñanza más participativa, basada en proyectos, y como futuros docentes debemos saber qué educación se da y cómo adaptarnos a ella.

Resumen 4ª semana:

 -¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

Esta semana, con la tarea de ‘Internet en el aula’ he aprendido diferentes herramientas para utilizar Internet en el aula.

Además, he aprendido a utilizar un nuevo programa, Powtoon, y hacer el vídeo que indicaba la tarea, y creo que esto ha sido muy interesante.

-¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

Me costó bastante aprender a utilizar el programa Powtoon porque no lo había visto nunca, y hacer el vídeo en general también fue un poco complicado, pero creo que ya lo he aprendido y me puede servir para más adelante.

-¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?

Creo que sí, pueden servirme para cuando sea docente y me parece muy interesantes los avances que se dan debido a las TIC, pues facilitan mucho el proceso de enseñanza-aprendizaje y también la función y trabajo de nosotros como futuros maestros.

Resumen 5ª semana:

 -¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

He aprendido las diferentes redes sociales que existen, pues conocía sólo las más usadas, y también la importancia de éstas, no sólo para divertirnos, sino también para comunicarnos con los alumnos, profesores, proporcionarles información…

-¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

Esta semana creo que he realizado correctamente las tareas, no he tenido ninguna dificultad.

-¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?

Como he dicho, en un futuro, podremos utilizar las diferentes redes sociales con nuestros alumnos, comunicarnos con ellos, conocerles mejor, incluso proporcionarles información sobre las diferentes asignaturas.

Resumen 6ª semana:

 -¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

Hemos trabajado el uso de Internet en el aula, y los diferentes usos que se le puede dar. Además, hemos aprendido a utilizar y realizar las tareas de la caza del tesoro y la Webquest.

 Creo que soy capaz de utilizar los recursos de Internet aplicados a las aulas, realizar una caza del tesoro o una Webquest, cosa que antes no sabía.

-¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

Creo que he hecho las tareas lo mejor que he podido, pero no sé si he cometido algún error en ellas.

-¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?

Sí, me sirve para poder aplicar Internet a mis futuros alumnos, y poder utilizar las técnicas de la caza del tesoro y la webquest.

Resumen 7ª semana:

 -¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

Esta semana, hemos aprendido lo importante que es la identidad digital, llevar cuidado con las imágenes que publicamos y con quien las compartimos, pues al publicarlas perdemos parte del control que teníamos sobre ellas.

Además, hemos aprendido qué es una PLE, y utilizar nuevas herramientas como Comma Feed (permite ver las novedades que hay en las páginas que normalmente visitamos), Scoop it (muestra a los alumnos la información más importante) o Diigo (que permite guardar información importante y compartirla).

-¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

Creo que esta semana no he cometido ningún error en las prácticas realizadas, aunque siempre se puede mejorar.

-¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?

Me sirve para poder advertir a mis futuros alumnos de los importante que es la privacidad, y la protección de lo que compartimos en la red, y también utilizar Scoop.it, pues es una herramienta muy fácil y también muy útil para encontrar información rápidamente.

Powtoon

Powtoon es una nueva herramienta que puede ser muy útil para aquellos profesores, estudiantes que tengan que hacer exposiciones y ponentes en general que quieran crear un vídeo didáctico en poco tiempo que de buenos resultados, y además de forma muy fácil.
Con un simple método de coger y arrastrar, podremos colocar los elementos que queramos incluir en el vídeo encima de un lienzo en blanco encima del cual podremos añadir nuestra explicación, que acabará de componer nuestro vídeo y lo hará mucho más dinámico.
Hemos realizado el siguiente vídeo sobre Facebook, utilizando esta herramienta.

Pulsa aquí para verlo

Internet en el Aula

• Webquest seleccionada.

Para realizar esta actividad, hemos decidido buscar una webquest. 

La webquest que hemos encontrado y seleccionado ha sido esta:
Pincha aquí para ver la webquest

• Motivos de la elección.

Los motivos de la elección han sido, entre otros, que nos ha parecido una Webquest completa, con muchos recursos y con la que los alumnos pueden  aprender la clasificación de los instrumentos de cuerda, así como sus características, la historia de cada uno de ellos y aprender a discriminar sus sonidos. Además, pueden navegar por Internet de una manera guiada y sencilla.

También nos ha parecido interesante porque con ella los alumnos pueden conocer de una manera clara los instrumentos de cuerda para que puedan diferenciarlos de los demás instrumentos y así, más adelante, se les pueden introducir términos de banda, orquesta, agrupaciones instrumentales y de cámara...

En general, observamos que es una actividad bien definida y dividida en actividades fáciles e interesantes, con la que se puede desarrollar la enseñanza contando con la participación de todos los alumnos.

• Sugerencias o propuestas de mejora: ampliación de actividades, modificación de tareas, otros recursos, alguna idea nueva.

Pensamos que se podría introducir algunas propuestas de mejora, como por ejemplo, que realicen dibujos de estos instrumentos o que busquen fotografías para lograr conocerlos y 
diferenciarlos mejor, y así poder abarcar también contenidos de la asignatura de plástica. Por lo demás, la verdad es que hemos visto esta Webquest bastante completa, pues incluye muchos enlaces, incluso con audiciones, las actividades están bien explicadas y además contiene un cuaderno de trabajo donde los niños pueden realizar las diferentes actividades de manera fácil solamente pinchando en un enlace. 

Finalmente creemos que con ella se puede conseguir el objetivo buscado: que los alumnos conozcan bien esta clase de instrumentos de una manera diferente y más amena para todos ellos.

   

Pedagogías emergentes:

·Definición: 

Las pedagogías emergentes son el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje. 

En las aulas de los colegios e institutos de España se está desarrollando una pedagogía emergente que es una mezcla de ideas viejas e ideas nuevas que está siendo experimentada por los docentes más activos,comprometidos,sensibles y más conocedores de las nuevas tecnologías. Se llaman emergentes porque están surgiendo,están en estado de evolución y se apoyan en tecnologías con las que coevolucionan a lo largo del tiempo.

·Características: 

1. Poseen una visión de la educación que va más allá de la adquisición de conocimientos o de habilidades concretas. Educar es también ofrecer oportunidades para que tengan lugar cambios significativos en la manera de entender y actuar en el mundo.

2. Se basan en teorías pedagógicas ya clásicas, como las teorías constructivistas sociales y construccionistas del aprendizaje, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje trialógico, etc. y en ideas más “modernas”, como el conectivismo y el aprendizaje rizomático.

3. Superan los límites físicos y organizativos del aula uniendo contextos formales e informales de aprendizaje, aprovechando recursos y herramientas globales y difundiendo los resultados de los estudiantes también globalmente. Se anima a que los participantes configuren espacios y ecologías de aprendizaje.

4. Muchos proyectos son colaborativos, interniveles y abiertos a la participación de docentes y alumnos de otros centros de cualquier parte del mundo e incluso de otras personas significativas.

5. Potencian conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con la competencia “aprender a aprender”, la metacognición y el compromiso con el propio aprendizaje de los estudiantes, más allá del curso, el aula, la evaluación y el currículo prescrito.

6. Convierten las actividades escolares en experiencias personalmente significativas y auténticas. Estimulan el compromiso emocional de los participantes.

7. Los docentes y los aprendices asumen riesgos intelectuales y transitan por caminos no trillados. Son actividades creativas, divergentes y abiertas, no mera repetición.

8. En la evaluación se suele adoptar un margen de tolerancia que permite evidenciar los aprendizajes emergentes, aquellos no prescritos por el docente.

·La “buena práctica” escogida para esta tarea es: “Ticotazos”.

Ticotazos es un blog de aula que pertenece a la clase de 5º B de Educación Primaria de la Escuela Antoni Torroja i Miret de Vila-seca, Tarragona, que cuenta con Héctor Soldado Romaguera como maestro. 

·Características de las pedagogías emergentes relacionadas con esta práctica:

La principal característica es que este blog nace gracias al interés y motivación de un profesor por introducir y aplicar las TIC dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de un aula de Educación Primaria. 

Otra característica es que este proyecto de blog se basa en dos pilares básicos: la organización y la cooperación-colaboración entre todos los miembros de Ticotazos. Con esto conseguimos que docente y alumnos interrelacionen entre sí.

También hay que destacar que en un principio el blog solo era editado por el profesor y que al año siguiente, gracias a la motivación y al compromiso de los alumnos decidieron crear otro blog y editarlo entre todos.

Este blog es una manera de que los alumnos se esfuercen y se responsabilicen de su trabajo, ya que es grupal y el resultado es de todos.

Además, la motivación del alumno existe porque es una práctica creativa, fuera de lo común, en la que todos pueden aportar sus conocimientos, vivencias e inquietudes con el fin de que se reconozca su esfuerzo y trabajo.

Aquí os dejo el enlace: http://ticotazos.blogspot.com.es/